Szkoła Podstawowa nr 39 w Gdańsku
Szkoła Podstawowa nr 39 w Gdańsku
Apple Distinguished School z Pomorza
Na kilka lat przed wdrożeniem iPadów SP nr 39 w Gdańsku rozpoczęła proces zmiany kultury pracy. Pierwszym krokiem było przyjęcie modelu oceniania kształtującego, w którym kluczową rolę odgrywa wspierająca informacja zwrotna. W szkole nie ma dzwonków, ale jest prawie tyle urządzeń mobilnych marki Apple, ilu uczniów i nauczycieli razem.Pomysł i realizacja wdrożenia iPadów jest inicjatywą władz miasta. 4 lata później, dzięki finansowaniu organu prowadzącego, szkoła zaimplementowała model pracy z iPadami 1:1. W roku 2024 otrzymała prestiżowy tytuł Apple Distinguished School.
Nowe podejście do edukacji
Pod koniec 2019 roku Wydział Edukacji Miasta Gdańsk wybrał trzy szkoły podstawowe do projektu „Gdańsk wdraża tablety 2020”. Wśród nich była publiczna Szkoła Podstawowa nr 39. Jako pierwsza modernizację przeszła infrastruktura sieci, następnie władze miasta wydzierżawiły urządzenia, a w międzyczasie dyrekcja wraz z prof. Marleną Plebańską opracowała wizję i misję szkoły. – Zależało nam, by nasi uczniowie kształcili kompetencje cyfrowe, które są niezbędne w dzisiejszym świecie i na rynku pracy. By potrafili bezpiecznie i świadomie korzystać z nowoczesnej technologii – podkreśla Julia Leśniewska, wicedyrektor szkoły. Za skomplikowane wdrożenie w szkole odpowiedzialny jest partner technologiczny, iDream Apple Authorised Education Specialist. Nauczyciele mogą liczyć na wsparcie zarówno od strony technicznej, jak i użytkowej.
„Gdy pierwszy raz weszłam na lekcję języka niemieckiego z iPadem w ręku, było dużo emocji, trochę niepewności i ogromna ciekawość. Dziś technologia jest naturalną częścią moich lekcji. Przestrzenią, w której uczniowie mogą tworzyć, odkrywać, wyrażać siebie i rozwijać się językowo.”
Piotr Adamczewski,
dyrektor SSP 3 w Aleksandrowie Łódzkim
„Lider to ktoś, kto potrafi zaakceptować zmiany we współczesnej edukacji. Eksperymentuje i szuka innowacyjnych rozwiązań. Chętnie korzysta z narzędzi i aplikacji, które uatrakcyjniają proces kształcenia i sprawiają, że lekcja jest efektywniejsza, a uczniowie bardziej zaangażowani.”
Magdalena Michalczak,
nauczyciel języka polskiego
Realizacja wizji w praktyce
Choć pierwsze urządzenia mobilne trafiły do najmłodszych uczniów, dodatkowe sztuki rozdzielono pomiędzy chętnych nauczycieli klas 4-8. Co ważne, iPady otrzymali także nauczyciele wspomagający, logopedka, psycholożka i nauczyciele świetlicy. Nawet przestrzeń edukacyjną w szkole zaprojektowano tak, by sprzyjała nauczaniu metodami projektowymi – iPady znajdują się w wózkach ładujących w salach edukacji wczesnoszkolnej i w szafach ładujących w bibliotece dla uczniów klas starszych. Wicedyrektor zaznacza również, że częstotliwość korzystania z urządzeń mobilnych pozostaje do decyzji nauczycieli, którzy świadomie projektują przebieg edukacyjny w określonych przez siebie obszarach.– Szukałam inspiracji u innych nauczycieli. Regularnie analizowałam wykorzystywane metody nauczania, oceniałam zasadność użycia i efektywność aplikacji – przyznaje Magdalena Michalczak i dodaje: Gdy na lekcji omawialiśmy „Redutę Ordona”, polecenia do tekstu przygotowałam w formie kodów QR, a uczniowie wykonywali ćwiczenia w LearningApps, quizizz i Padlecie. Dla całej społeczności szkolnej dodatkowe narzędzia wspierające (kostki AppleTV w każdej sali, klawiatury do iPadów dla nauczycieli i prawie 550 rysików różnej generacji) to codzienność, z której już nie chcą rezygnować.
Sprzęt to pierwszy krok. W procesie bardzo ważne było również odpowiednie przygotowanie nauczycieli do korzystania z nowych technologii. Stąd szkolenia z zakresu użytkowania iPadów, korzystania z aplikacji oraz pracy metodą projektową. Kluczowym aspektem było też odpowiednie wprowadzenie technologii Apple w proces dydaktyczny i dopasowanie do podstawy programowej, który udało nam się opracować przy wsparciu trenera Apple Professional Learning. Cały ten zakres jest realizowany przez trenerów z firmy iDream, autoryzowanego partnera Apple, którzy regularnie organizują szkolenia i wizyty referencyjne.
„W naszej szkole mamy 547 iPadów dla uczniów i nauczycieli, więc wsparcie techniczne ekspertów z iDream przy tej liczbie sprzętu jest niezastąpiona. Kluczowym elementem wsparcia jest zarządzanie urządzeniami z wykorzystaniem usługi Mobile Device Management. Dzięki tej usłudze zespół inżynierów iDream tworzy politykę dostępów, politykę bezpieczeństwa i zarządzanie aplikacjami. Zapewniają również bieżące wsparcie dla szkoły i dbają o poprawne działanie sprzętu.”
Julia Leśniewska,
wicedyrektor szkoły
Wyniki
Po kilku latach uczenia w oparciu o zmianę sposobu nauczania oraz technologię pedagodzy zgodnie przyznają, że teraz uczniowie zupełnie inaczej zapamiętują treści. – Praca z iPadem sprawia, że są bardziej zaangażowani i otwarci na nowe wyzwania. Ci nieśmiali odnajdują odwagę, by zabrać głos jako awatar, a z czasem z dumą prezentują swoje filmy czy podcasty. iPad to coś więcej niż przyswajanie słówek i gramatyki. Dzieci rozwijają współpracę, kreatywne rozwiązywanie problemów czy odpowiedzialność za własny proces uczenia się – podkreśla Katarzyna Osowska. Marta Kolka tymczasem na lekcjach informatyki pokazuje uczniom, jak trudno być youtuberem. – Podczas nagrywania filmików okazało się, że dzieci walczą z niską samooceną. Niektóre nie lubią być nagrywane, inne oglądać siebie na ekranie. Wówczas rozmawiamy o samoakceptacji i bezpiecznej przestrzeni, którą daje praca w modelu jedno urządzenie mobilne przypadające na jednego ucznia – przyznaje nauczycielka. To możliwe, bo każdy młody twórca decyduje, które nagranie chce udostępnić za pomocą AirDropa i zaprezentować na forum klasy.
– Nasi uczniowie osiągają bardzo dobre wyniki w nauce, a egzaminy klas ósmych oscylują pomiędzy siódmym a dziewiątym staninem – z dumą o wynikach mówi wicedyrektor. Co roku też Nagrody Prezydenta Miasta Gdańska trafiają w ręce tutejszych uczniów i uczennic. Co wyróżnia jeszcze szkołę? Wyrównywanie szans w nauczaniu poprzez indywidualne podejście, w którym iPad odgrywa kluczową rolę. Nie tylko dla uczniów o specjalnych potrzebach edukacyjnych, ale i dla 99 obcokrajowców z Filipin, Ukrainy i Białorusi, Mołdawii oraz Rosji.
„Uczniowie projektują własne e-booki w Book Creatorze, tworzą komiksy i scenki sytuacyjne w Storyboard That, projektują niemieckojęzyczne awatary, przygotowują plakaty i gazetki w Canwie albo montują krótkie filmy w iMovie lub CapCut. Każde z tych działań to nie tylko nauka języka, ale także rozwijanie samodzielności, współpracy, umiejętności planowania i prezentowania efektów pracy.”
Katarzyna Osowska,
nauczyciel języka niemieckiego
Wśród najlepszych szkół na świecie
W 2024 roku placówka otrzymała certyfikat Apple Distinguished School. Tytuł potwierdza, że szkoła wspiera kreatywność oraz inspiruje poprzez wprowadzanie nowych metod i form pracy, opartych na nowoczesnych technologiach. Przygotowanie do uzyskania certyfikacji ADS w szkole trwało 3 lata, czas praktycznego i kreatywnego korzystania z technologii w procesie nauczania. – Największym wyzwaniem było nakręcenie filmiku promocyjnego. Ekipę zaprosiliśmy na dzień otwarty, podczas którego odbywały się pokazowe lekcje z iPadem – wspomina Julia Leśniewska i podkreśla, że u nich w szkole iPad nie jest urządzeniem, które wyświetla film, tylko dzięki któremu ten film powstaje.
„Wyniki przeprowadzonych przez nas badań pokazują, że uczniowie korzystając z aplikacji w iPadach kreują, tworzą i lepiej przyswajają wiedzę. Dlaczego? Bo czują się współodpowiedzialni za proces nauczania.”
Julia Leśniewska,
wicedyrektor szkoły
STEAMowy semestr
Od kilku lat uczniowie gdańskiej szkoły pracują nad konkretnym zagadnieniem z metodologią STEAM. W ciągu roku prowadzone są różnorodne projekty. – W tym roku dodatkowo powiązaliśmy je z projektem miasta Gdańsk „Edukacja do kultury”. Każda klasa zrobiła STEAM o innym miejscu: Katedrze Oliwskiej, Hevelianum czy Górze Gradowej – wymienia wicedyrektor. Klasie Marty Kolki przypadło Muzeum II Wojny Światowej. – STEAM to proces uczenia się poprzez zespołowe działanie i rozwiązywanie problemów. Z pomocą iPadów uczniowie wyszukiwali informacje, robili zdjęcia, filmy i prezentacje. Do stworzenia makiety muzeum wykorzystywali także klocki LEGO, stare płyty CD, kartony i podstawowe materiały plastyczne – opowiada, podkreślając rolę Anny Król, nauczyciela współorganizującego kształcenie. – Czasem na takich lekcjach panuje pozytywny chaos – dodaje. Raz do roku szkoła organizuje Galę Projektów STEAM, podczas której każda klasa prezentuje kilkuminutowy film z przebiegu projektu. Uczniowie wymieniają się swoimi doświadczeniami i spostrzeżeniami. Trudno jednoznacznie stwierdzić, czemu szkoła zawdzięcza świetne wyniki – rozwiązaniom Apple, przygotowaniu kadry, ciekawości dzieci czy metodom nauczania. Pozostaje założyć, że to dzięki synergii powyższych.
Certyfikaty i wyróżnienia
Julia Leśniewska – wicedyrektor szkoły, koordynator wdrożenia
Marta Kolka – nauczyciel matematyki i informatyki
Magdalena Michalczak – nauczyciel j. polskiego, Apple Distinguished Educator
Katarzyna Osowska – nauczyciel j. niemieckiego Apple Distinguished School, 2024-2027
Szkolenia w metodologii STEAM realizowane są przez prof. Marlenę Plebańską, Prezesa fundacji STEAM Polska
iDream Apple Authorised Education Specialist partner odpowiedzialny za wdrożenia rozwiązań Apple w sektorze edukacji. Włączający wieloletnie doświadczenie firmy EUROTEL S.A. z pasją do nowych technologii. Na pracowników oświaty czeka największa liczba Certyfikowanych Ekspertów Apple, wyróżniających się wysokim poziomem kompetencji.